Volume 10, Nomor 01, Januari - Juni 2019
|
ISSN: 2087‒166X
|
JURNAL ILMIAH KANDERANG TINGANG
|
PENGARUH
PEMBERIAN LATIHAN SOAL TERSTRUKTUR SETELAH PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP IKATAN KOVALEN PADA SISWA KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PALANGKA
RAYA TAHUN AJARAN 2018/2019
Mitra Otania(1), Abudarin(2), Nopriawan Berkat Asi(2)
1Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Palangka Raya
2Dosen
Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Palangka Raya
Abstrak : Tujuan penelitian
ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh pemberian latihan soal terstruktur
setelah pembelajaran langsung terhadap pemahaman konsep Ikatan kovalen pada
Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian
ini melibatkan sebanyak 70 orang siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya
Tahun Ajaran 2018/2019. Instrumen yang digunakan berupa soal tes I, soal tes
II, latihan soal terstruktur dan latihan soal tak terstruktur. Data tes I
diperoleh setelah pembelajaran langsung dan data tes II diperoleh setelah
pembelajaran menggunakan latihan soal terstruktur pada kelas eksperimen dan
latihan soal tak terstruktur pada kelas control. Hasil uji statistik
menggunakan uji-t pada taraf signifikan 5%, menunjukkan bahwa latihan soal
terstruktur berpengaruh terhadap pemahaman
siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya tentang konsep ikatan
kovalen lebih baik dari siswa yang menggunakan latihan soal tak terstruktur.
Kata
kunci: Latihan Soal,Terstruktur, Pemahaman Konsep, Pengaruh
Lihat Artikel
DAFTAR RUJUKAN
Alfiah,
Nur Dan Tatag Yuli Eko Siswono. 2014. Identifikasi Kesulitan Metakognisi Siswa
Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Mathedunesa-Jurnal Ilmiah Pendidikan
Matematika,3(2): 131-138
Arends,
Trianto. 2011. Proses Pembelajaran Langsung. Jakarta: Rosda.
Arikunto,
Suharsimi. 2013. Manajemen Penelitian (Edisi Revisi). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto,
Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto,
Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta
Dahar, R.
W. 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga.
Depdiknas.
Kurikulum Kimia 2013. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembimbingan Tenaga Kependidikan.
Dwi
Yunita, 2014. Pemahaman Peningkatan Konsep Ikatan Kovalen Pada Siswa Kelas X
SMAN-1 Tumbang Kaman Tahun Ajaran 2013/2014 Hasil Pembelajaran Menggunakan
LKS-Penyelesaian Soal Terstruktur. Peningkatan pemahaman konsep siswa pada
rata-rata indikator saat pretest dan pembelajaran sebesar 75,95%.
Endang ,
Susilowati. 2014. Kimia untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Erlangga.
Hamalik,
Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik.
2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat,
Azis. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Gramedia.
Joesmani.
1988. Prestasi Belajar. Jakarta : Erlangga.
Lesiana
Sari, 2017. Peningkatan Pemahaman Konsep Hasil Kali Kelarutan Pasca
Pembelajaran Menggunakan LKS-Latihan Soal Terstruktur pada Siswa Kelas XII IPA
SMA Kristen Palangka Raya Tahun Ajaran 2016/2017. Kemampuan belajar siswa
memahami konsep Hasil Kali Kelarutan dengan pembelajaran langsung sebesar
49,65%, setelah pembelajaran menggunakan LKS-Latihan Soal Tersturktur meningkat
menjadi 89,69%.
Mairing,
Jackson Pasini. 2017. Statistika Pendidikan. Yogyakarta : CV. Andi Offest.
Majid,
Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Bandung : Rosda
Nazir,
Moh. 2014. Metode Penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia.
Prastowo,
Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta : Diva
Press.
Purwanto.
2011. Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Sastra,
Eric. 2010. Pembelajaran “Blended Learning”. Diunduh pada Tanggal 10 Desember
2017 dari
Slameto.
2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga.
Tim
Penulis Buku Pedoman Skripsi FKIP UPR. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi.
Palangka Raya: Universitas Palangka Raya.
Trianto.
2009. Mendesain Modul Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya: Kencana Prenada
Media Group.
Winda
Oktariana, 2012. Pemahaman Konsep Ikatan Kimia Siswa Kelas X SMKN-1 Palangka
Raya Tahun Ajaran 2014/2015 Hasil Pembelajaran Menggunakan LKS-Penyelesaian
Soal Terstruktur. Peningkatan pemahaman konsep siswa pada rata-rata indikator
saat pretest dan pembelajaran sebesar 50,95%.
Wulandari, Erna Tri, dkk. 2016. Kimia Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan Pariwara.
No comments:
Post a Comment