PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UPR SEBAGAI CALON GURU

9772087166009

Volume 10, Nomor 01, Januari - Juni 2019	ISSN: 2087‒166X
JURNAL ILMIAH KANDERANG TINGANG

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UPR SEBAGAI CALON GURU

Suandi Sidauruk

Dosen Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Palangka Raya

Email: sidauruksuandi@yahoo.co.id

Abstrak : Implementasi PBL akan membantu mahasiswa dalam mengembangkan kebiasaan berpikir, bersikap, dan berperilaku yang dibutuhkan sebagai tenaga pendidik profesional yang kompeten, melayani, dan etis. Jika dilakukan dengan benar, PBL dapat memberikan sumbangan penting bagi perbaikan karakter guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan skenario PBL dan mengetahui pengaruh pembelajaran PBL terhadap peningkatan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru. Pengembangan skenario PBL dilakukan melalui logical review. Logical review bertujuan untuk menenetapkan validitas kasus dan langkah-langkah pemecahan kasus menggunakan metode seven jump. Hasil penelitian ini berupa skenario PBL untuk mata kuliah metode penelitian pendidikan kimia. Kendala utama melaksanakan pembelajaran PBL adalah pengetahuan mahasiswa terkait dengan konsep kimia sangat rendah, sehingga mahasiswa mengalami kesulitan mengidentifikasi masalah yang diajukan dalam kasus. Secara keseluruhan, mahasiswa mampu merumuskan masalah dan judul penelitian dengan benar walaupun substansi kimia yang diteliti belum dipahami. Pembelajaran PBL tepat diterapkan untuk mata kuliah yang kompetensi standarnya menuntut kompetensi mahasiswa memproduksi sesuatu.

Kata kunci:  kompetensi calon guru, metode penelitian, PBL, pereaksi pembatas


Lihat Artikel

DAFTAR RUJUKAN

Belt, Simon T & Evans, E Hywel & McCreedy, Tom & Overton, Tina L., & Summerfield, Stephen (2002). A problem based learning approach to analytical and applied chemistry. University Chemistry Education; The Higher Education chemistry journal of the Royal Society of Chemistry; 6(2); 65 - 72.

Bokonjic, Dejan, dkk (2013). Problem Based Learning.http://www.bhmed-emanual.org/book/export/html/1 (diambil tanggal 8 Maret 2013).

Bradbeer, John (2010). Applying Problem-Based LearningIssues and Reflections on Theory and Practice. http://www.docstoc.com /?id=33889&download=1 (diambil tanggal 8 Maret 2013).

Guerra, Aida & Kolmos, Anette (2011).Comparing problem based learning models: Suggestions for their implementation. PBL Across the Disciplines: Research into Best Practice (Editor: John Davies, Erik de Graaff, dan Anette Kolmos (Eds.). Aalborg University Press; Denmark.

Halonen, Deana (2013). Problem Based Learning:A Case Study. Auspace.athabascau.ca/bitstream/2149/1519/3/Problem Based Learning.ppt (diambil tanggal 9 Maret 3013).

Hendarman. (2012). Kurikulum Pendidikan Guru Perlu Dievaluasi. (Kompas.com, 11 Juli 2012).

Hutton, Laura (tanpa tahun). Problem-Based Learning (and Assessment). http://www.docstoc.com/?doc_id=120643420&download=1  (diambil tanggal 8 Maret 2013)

Mackenziea, Alison M. & Johnstone, Alex H., & Brown, R. Iain F. (2003). Learning from Problem Based Learning. University Chemistry Education. The Higher Education chemistry journal of the Royal Society of Chemistry. 7(1); 13 - 26.

Surapranata, Sumarna (2012). Perencanaan Kebutuhan Guru Pendidikan Dasar 2012. Makalah disampaikan padaKegiatan Analisis Validasi Instrumen Dokumen Pembinaan Karir PTKSD dan Analisis Perencanaan Kebutuhan Guru. Summer Hills Bandung. 31 Oktober -2 November 2012.