Volume 10, Nomor 01, Januari - Juni 2019
|
ISSN: 2087‒166X
|
JURNAL ILMIAH KANDERANG TINGANG
| |
PENGARUH
PEMBERIAN LATIHAN SOAL TERSTRUKTUR SETELAH PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP IKATAN ION PADA SISWA KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2018/2019
Yuni Asi(1),
Abudarin(2), Nopriawan Berkat Asi(2)
1Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas
Palangka Raya
2Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Palangka
Raya
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh
pemberian latihan soal terstruktur setelah pembelajaran langsung terhadap
pemahaman konsep Ikatan ion pada siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya
tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan
desain penelitian non ekuivalen
pretest-posttest control group design dan melibatkan sebanyak 72 siswa dari
dua kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya sebagai sampel yang ditentukan
dengan teknik cluster random sampling,
yaitu siswa kelas X IPA-2 (kelas eksperimen) sebanyak 36 orang siswa dan siswa
kelas X IPA-4 (kelas kontrol) sebanyak 36 orang siswa. Instrumen yang digunakan
berupa soal tes pemahaman konsep (tes I dan tes II), latihan soal terstruktur,
dan latihan soal tak terstruktur. Data tes I diperoleh setelah pembelajaran
langsung dan data tes II diperoleh setelah pembelajaran menggunakan latihan
soal terstruktur dan latihan soal tak terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa “pemberian latihan soal terstruktur
berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa tentang ikatan
ion setelah pembelajaran langsung pada siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka
Raya Tahun Ajaran 2018/2019”.
Kata
kunci: ikatan ion, latihan soal terstruktur
Lihat Artikel
DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,
S. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Azhar,
Arsyad. 2014. Media Pembelajaran.
Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.
Dahar, R.
W. 2011. Teori-Teori Belajar dan
Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Dwi,
Yunita. 2014. Peningkatan Pemahaman Konsep Ikatan Kovalen dengan Menggunakan
LKS Latihan Soal Terstruktur Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sanaman Mantikei
Tumbang Kaman Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi
sarjana, tidak diterbitkan. Universitas Palangka Raya.
Endang,
S. 2014. Kimia 1 Untuk Kelas X SMA dan MA.
Solo: PT.Wangsa Jatra Lestari.
Hamdani.
2011. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: Pustaka Setia.
Khairani,
Makmun. 2014. Psikologi Belajar.
Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Mairing,
Jackson Pasini. 2017. Statistika
Pendidikan. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Majid,
Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran.
Bandung: Rosda.
Oktami,
Vevi. 2015. Pemahaman Konsep Ikatan Ion Pada Siswa Kelas X-TEKNIK MESIN SMK
Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015 Dalam Pembelajaran Menggunkan
LKS-Latihan Soal Terstruktur. Skripsi
sarjana, tidak diterbitkan. Universitas Palangka Raya.
Prastowo,
Andi. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan
Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Rika,
Agus Parlin. 2014. Analisis Pemahaman Konsep Ikatan Ion Pada Siswa Kelas X Pembelajaran Menggunakan
LKS-Latihan Soal Terstruktur di SMA Negeri 1 Sanaman Mantikei Tumbang Kaman
Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi sarjana,
tidak diterbitkan. Universitas Palangka Raya.
Sastra. 2010.
Pembelajaran “Blended Learning”.
Diunduh Pada tanggal 10 Desember 2018 dari http://matematikablendedlearning.blogspot.com//2010/11/lembar-kerja-siswa-lks-terstruktur.html.
Slameto.
2003. Belajar dan Faktor-faktor yang
Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudarmo,
Unggul. 2016. Kimia untuk SMA/MA kelas X.
Jakarta: Erlangga.
Sugiyono.
2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan
Kuantitatif, Kulaitatif dan R & D.
Bandung : Cv. Alfa Beta.
Susanto, A. 2013. Teori
Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Prenadamedia Group Sudjana.
Tim
Penulis Buku Pedoman Skripsi FKIP UPR. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi. Palangka Raya : Universitas Palangka
Raya.
Trianto. 2011. Model-model
Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruksi. Jakarta: Prestasi Pustaka.
No comments:
Post a Comment