Thursday, January 10, 2013

Model-Model Pembelajaran dan Langkah-langkahnya


Tiga Puluh Lima (35) Model Pembelajaran

#
Berikut ini dijelaskan 35 Model Pembelajaran
1. Model Pembelajaran: Examples Non Examples
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
Langkah 2: Guru menyajikan gambar atau ditayangkan kepada siswa
Langkah 3: Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada peserta didik untuk memperhatikan/menganalisa gambar
Langkah 4: Dalam diskusi kelompok 2-3 orang peserta didik, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
Langkah 5: Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
Langkah 6: Mulai dari komentar/hasil diskusi peserta didik, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Langkah 7: Membuat Kesimpulan


2. Model Pembelajaran: Picture And Picture
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Menyajikan materi sebagai pengantar
Langkah 3: Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
Langkah 4: Guru menunjuk/memanggil peserta didik secara bergantian memasang/ mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
Langkah 5: Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
Langkah 6: Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 7: Membuat Kesimpulan/rangkuman


3. Model Pembelajaran: Numbered Heads Together
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapat nomor
Langkah 2: Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
Langkah 3: Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
Langkah 4: Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
Langkah 5: Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
Langkah 6: Kesimpulan


4. Model Pembelajaran: Cooperative Script
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru membagi peserta didik untuk berpasangan
Langkah 2: Guru membagikan wacana/materi tiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan
Langkah 3: Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
Langkah 4: Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar :
Langkah 5: Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
Langkah 6: Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya
Langkah 7: Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.
Langkah 8: Kesimpulan Peserta didik bersama-sama dengan Guru
Langkah 9: Penutup


5. Model Pembelajaran: Kepala Bernomor Struktur
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapat nomor
Langkah 2: Penugasan diberikan kepada setiap peserta didik berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai. Misalnya : peserta didik nomor satu bertugas mencatat soal. Peserta didik nomor dua mengerjakan soal dan peserta didik nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.
Langkah 3: Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Peserta didik disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa peserta didik bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini peserta didik dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
Langkah 4: Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
Langkah 5: Kesimpulan

6. Model Pembelajaran: Student Teams-Achievement Divisions
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
Langkah 2: Guru menyajikan pelajaran
Langkah 3: Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
Langkah 4: Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh peserta didik. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
Langkah 5: Memberi evaluasi
Langkah 6: Kesimpulan

7. Model Pembelajaran: Jigsaw
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Peserta didik dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
Langkah 2: Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
Langkah 3: Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
Langkah 4: Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
Langkah 5: Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh- sungguh
Langkah 6: Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
Langkah 7: Guru memberi evaluasi
h) Penutup


8. Model Pembelajaran: Problem Based Introduction
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
Langkah 2: Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
Langkah 3: Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
Langkah 4: Guru membantu peserta didik dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
Langkah 5: Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan


9. Model Pembelajaran: Artikulasi
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
Langkah 3: Untuk mengetahui daya serap peserta didik, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
Langkah 4: Menugaskan salah satu peserta didik dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
Langkah 5 Menugaskan peserta didik secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian peserta didik sudah menyampaikan hasil wawancaranya
Langkah 6: Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami peserta didik
Langkah 7: Membuat Kesimpulan/penutup


10. Model Pembelajaran: Mind Mapping
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi olehcpeserta didik dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban 3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
Langkah 3: Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasilcdiskusi
Langkah 4: Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
Langkah 5: Dari data-data di papan peserta didik diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru


11. Model Pembelajaran: Make – A Match
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban
Langkah 2: Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu
Langkah 3: Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
Langkah 4: Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)
Langkah 5: Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
Langkah 6: Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya
Langkah 7: Demikian seterusnya
Langkah 8: Membuat Kesimpulan/penutup


12. Model Pembelajaran: Thik Pair And Share
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Peserta didik diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru
Langkah 3: Peserta didik diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
Langkah 4: Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
Langkah 5: Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para peserta didik
Langkah 6: Membuat kesimpulan



13. Model Pembelajaran: Debate
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra
Langkah 2: Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
Langkah 3: Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik bisa mengemukakan pendapatnya.
Langkah 4: Sementara peserta didik menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.
Langkah 5: Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
Langkah 6: Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.


14. Model Pembelajaran: Role Playing
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
Langkah 2: Menunjuk beberapa peserta didik untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum KBM
Langkah 3: Guru membentuk kelompok peserta didik yang anggotanya 5 orang
Langkah 4: Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 5: Memanggil para peserta didik yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan
Langkah 6: Masing-masing peserta didik berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan
Langkah 7: Setelah selesai ditampilkan, masing-masing peserta didik diberikan lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.
Langkah 8: Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
Langkah 9: Guru memberikan kesimpulan secara umum
Langkah 10: Evaluasi
Langkah 11: Penutup


15. Model Pembelajaran: Group Investigation
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
Langkah 2: Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
Langkah 3: Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain
Langkah 4: Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif yang bersifat penemuan
Langkah 5: Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok
Langkah 6: Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan
Langkah 7: Evaluasi
Langkah 8: Penutup


16. Model Pembelajaran: Talking Stick
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyiapkan sebuah tongkat
Langkah 2: Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi.
Langkah 3: Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya, peserta didik menutup bukunya.
Langkah 4: Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada peserta didik, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan peserta didik yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
Langkah 5: Guru memberikan kesimpulan
Langkah 6: Evaluasi
Langkah 7: Penutup


17. Model Pembelajaran: Bertukar Pasangan
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Setiap peserta didik mendapat satu pasangan (guru bisa menunjuk pasangannya atau peserta didik memilih sendiri pasangannya).
Langkah 2: Guru memberikan tugas dan peserta didik mengerjakan tugas dengan pasangannya.
Langkah 3: Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain.
Langkah 4: Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan, kemudian pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mencari kepastian jawaban mereka.
Langkah 5: Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula.


18. Model Pembelajaran: Snowball Throwing
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
Langkah 2: Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
Langkah 3: Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
Langkah 4: Kemudian masing-masing peserta didik diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
Langkah 5: Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu peserta didik ke peserta didik yang lain selama ± 15 menit
Langkah 6: Setelah peserta didik dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
Langkah 7: Evaluasi
Langkah 8: Penutup


19. Model Pembelajaran: Student Facilitator And Explaining:
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
Langkah 3: Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjelaskan kepada peserta didik lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep.
Langkah 4: Guru menyimpulkan ide/pendapat dari peserta didik.
Langkah 5: Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
Langkah 6: Penutup

20. Model Pembelajaran: Course Review Horay
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
Langkah 3: Memberikan kesempatan peserta didik tanya jawab
Langkah 4: Untuk menguji pemahaman, peserta didik disuruh membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing peserta didik
Langkah 5: Guru membaca soal secara acak dan peserta didik menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar (√) dan salan diisi tanda silang (x)
Langkah 6: Peserta didik yang sudah mendapat tanda √ vertikal atau horisontal, atau diagonal harus berteriak horay ... atau yel-yel lainnya
Langkah 7: Nilai peserta didik dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang diperoleh
Langkah 8: Penutup


21. Model Pembelajaran: Demontsration
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan
Langkah 3: Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan
Langkah 4: Menunjuk salah seorang peserta didik untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan.
Langkah 5: Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.
Langkah 6: Tiap peserta didik mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman peserta didik didemontrasikan.
Langkah 7: Membuat kesimpulan.


22. Model Pembelajaran: Explicit Instruction
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik
Langkah 2: Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan
Langkah 3: Membimbing pelatihan
Langkah 4: Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Langkah 5: Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan


23. Model Pembelajaran: Cooperative Integrated Reading And Composition Kooperatif Terpadu
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Membaca Dan Menulis
Langkah 2: Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen
Langkah 3: Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
Langkah 4: Peserta didik bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas
Langkah 5: Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
Langkah 6: Guru membuat kesimpulan bersama
Langkah 7: Penutup


24. Model Pembelajaran: Inside-Outside-Circle (Lingkaran Kecil-Lingkaran Besar)
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
Langkah 2: Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam
Langkah 3: Dua peserta didik yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan
Langkah 4: Kemudian peserta didik berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara peserta didik yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam.
Langkah 5: Sekarang giliran peserta didik berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya


25. Model Pembelajaran: Tebak Kata
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Buat kartu ukuran 10X10 cm dan isilah ciri-ciri atau kata-kata lainnya yang mengarah pada jawaban (istilah) pada kartu yang ingin ditebak.
Langkah 2: Buat kartu ukuran 5X2 cm untuk menulis kata-kata atau istilah yang mau ditebak (kartu ini nanti dilipat dan ditempel pada dahi ataudiselipkan ditelinga
Langkah 3: Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai atau materi ± 45 menit.
Langkah 4: Guru menyuruh peserta didik berdiri berpasangan didepan kelas
Langkah 5: Seorang peserta didik diberi kartu yang berukuran 10x10 cm yang nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang peserta didik yang lainnya diberi kartu yang berukuran 5x2 cm yang isinya tidak boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau diselipkan ditelinga.
Langkah 6: Sementara peserta didik membawa kartu 10x10 cm membacakan kata- kata yang tertulis didalamnya sementara pasangannya menebak apa yang dimaksud dalam kartu 10x10 cm. jawaban tepat bila sesuai dengan isi kartu yang ditempelkan di dahi atau telinga.
Langkah 7: Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan langsung memberi jawabannya.
Langkah 8: Dan seterusnya
Langkah 9: Membuat kesimpulan


26. Model Pembelajaran: Word Square
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Buat kotak sesuai keperluan * Buat soal sesuai TPK
Langkah 2: Guru menyampaikan materi sesuai kompetensi yang ingin dicapai.
Langkah 3: Guru membagikan lembaran kegiatan sesuai contoh
Langkah 4: Peserta didik menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban
Langkah 5: Berikan poin setiap jawaban dalam kotak


27. Model Pembelajaran: Scramble
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah 3: Guru menyajikan materi sesuai kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 4: Membagikan lembar kerja sesuai contoh


28. Model Pembelajaran: Take And Give
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Buat kartu ukuran ± 10x15 cm sejumlah peserta tiap kartu berisi sub materi (yang berbeda dengan kartu yang lainnya, materi sesuai dengan TPK
Langkah 2: Siapkan kelas sebagaimana mestinya
Langkah 3: Jelaskan materi sesuai kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 4: Untuk memantapkan penguasaan peserta tiap peserta didik diberi masing- masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih kurang 5 menit
Langkah 5: Semua peserta didik disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling menginformasi. Tiap peserta didik harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh.
Langkah 6: Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing (take and give).
Langkah 7: Untuk mengevaluasi keberhasilan berikan berikan peserta didik pertanyaan yang tak sesuai dengan kartunya (kartu orang lain).
Langkah 8: Strategi ini dapat dimodifikasi sesuai keadaan
Langkah 9: Kesimpulan


29. Model Pembelajaran: Concept Sentence
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai
Langkah 2: Guru menyajikan materi secukupnya
Langkah 3: Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara heterogen
Langkah 4: Guru menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan
Langkah 5: Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat


30. Model Pembelajaran: Complete Sentence
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Siapkan blangko isian berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap
Langkah 2: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Langkah 3: Guru menyampaikan materi secukupnya atau peserta didik disuruh membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya
Langkah 4: Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen
Langkah 5: Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap (lihat contoh).
Langkah 6: Peserta didik berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia.
Langkah 7: Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
Langkah 8: Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hapal
Langkah 9: Membuat Kesimpulan


31. Model Pembelajaran: Time Token Arends 1998
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative learning / CL)
Langkah 2: Tiap peserta didik diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik. Tiap peserta didik diberi sejumlah nilai sesuai waktu yang digunakan.
Langkah 3: Bila telah selesai bicara kopon yang dipegang peserta didik diserahkan. Setiap bebicara satu kupon.
Langkah 4: Peserta didik yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi


32. Model Pembelajaran: Pair Check
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Bekerja berpasangan, Guru membentuk tim berpasangan berjumlah 2 (dua) peserta didik. Setiap pasangan Mengerjakan soal yang pas sebab semua itu akan membantu melatih
Langkah 2: Pelatih mengecek. Apabila patner benar pelatih memberi kupon
Langkah 3: Bertukar peran. Seluruh patner bertukar peran dan mengurangi langkah 1 – 3
Langkah 4: Pasangan mengecek, Seluruh pasangan tim kembali bersama danmembandingkan jawaban
Langkah 5: Penegasan guru. Guru mengarahkan jawaban /ide sesuai konsep


33. Model Pembelajaran: Keliling Kelompok
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Salah satu peserta didik dalam masing-masing kelompok menilai dengan memberikan pandangan dan pemikirannya mengenai tugas yang sedang mereka kerjakan
Langkah 2: Peserta didik berikutnya juga ikut memberikan kontribusinya
Langkah 3: Demikian seterusnya giliran bicara bisa

34. Model Pembelajaran: Tari Bambu
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Separuh kelas atau seperempat jika jumlah peserta didik terlalu banyak berdiri berjajar . Jika ada cukup ruang mereka bisa berjajar di depan kelas. Kemungkinan lain adalah peserta didik berjajar di sela-sela deretan bangku. Cara yang kedua ini akan memudahkan pembentukan kelompok karena diperlukan waktu relatif singkat.
Langkah 2: Separuh kelas lainnya berjajar dan menghadap jajaran yang pertama
Langkah 3: Dua peserta didik yang berpasangan dari kedua jajaran berbagi sinformasi.
Langkah 4: Kemudian satu atau dua peserta didik yang berdiri di ujung salah satu jajaran pindah ke ujung lainnya di jajarannya. Jajaran ini kemudian bergeser. Dengan cara ini masing-masing peserta didik mendapat pasangan yang baru untuk berbagi. Pergeseran bisa dilakukan terus sesuai dengan kebutuhan


35. Model Pembelajaran: Dua tinggal dua tamu (two stay two stray)
Langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah 1: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4 (empat) orang
Langkah 2: Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua kelompok yang lain
Langkah 3: Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka
Langkah 4: Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
Langkah 5: Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka

Demikian 35 Model-Model Pembelajaran dan Langkah-langkahnya